蝶变：从国家级自然保护区里走出的自然学校

在为“亚洲自然教育联盟”设计logo时，大地之野的创意团队和以往一样，习惯了从大自然中去寻找灵感。一款以蝴蝶为原型的设计方案让所有人一拍即合。“当你给予蝴蝶足够的观察以后，你没法不为它们身上大胆的用色和纹路感到惊奇，那是任何设计师无法达到的高度。”主创人员说。天目山有很多珍稀蝶种，有些蝴蝶在整个亚洲都具有代表性，比如被日本奉为国蝶的大紫蛱蝶。蝴蝶的触角功能很强大，其中之一就是通讯联络同伴。这正是成立自然教育联盟组织的意义。

由浙江天目山国家级自然保护区管理局主办，大地之野自然学校发起和协办的“亚洲自然教育联盟首届高峰论坛”在天目山举行。

像培育蝴蝶一样培育一所学校

蝴蝶对环境的敏感程度不亚于萤火虫。可能多数人认为只要到野外郊区，甚至小区里绿化环境好一点就能见到蝴蝶。事实上在研究爱好者圈子里，观蝶圣地正在逐年消失，天目山蝴蝶物种名录却达到200多种，而且还在增添物种新纪录。其中有很多国家二级保护动物和“三有”保护动物。

保护和培育蝴蝶需要极佳的自然环境，天目山作为浙江省唯一纳入联合国人与生物圈计划的“森林与野生动物类型”国家级自然保护区，孕育出数之不尽的物种，也孕育出大地之野这所特殊的学校。

长期以来，天目山作为一种旅游景区存在，不可避免受到传统旅游对环境的冲击。在观光型的旅游形式下，天目山最珍贵的文化和自然资源并没有发挥出其应有的能量。在保护与开发之间，天目山急需一种能改变格局的破题方法。

保护区管理局和经营者共同开始了改变的尝试。2015年，一家小小的“天目手作馆”在天目山内走出了第一步。用自然手作联结起了人与自然，用深度体验的方式引导人们放慢脚步，重新认识被漠视的自然。

和蝶变的过程极其相似，慢慢地，自然体验、自然科普、自然艺术等内容逐渐丰富起来，户外基地、田园基地、拓展基地、教学和生活营地慢慢建立起来，2016年的夏天，大地之野成立了，开始有了一所自然学校的雏形。

教育是一项复杂的社会工程。大地之野自然学校在其中承担的使命，是通过建立专业化的教学体系，改变儿童与自然的关系，弥补体制教育的缺憾，让孩子在真实的自然体验中，启发心智、激发创造力和想象力，培育人类文明中最重要的探索与冒险精神，并将塑造人格作为教育的终极目的。

栽得花开，蝴蝶自来。成立之初，大地之野就被评为临安特色潜力项目。自然教育在中国尚处于萌芽和起步阶段，大地之野在很多方面，已经快人一步。天目山世界级的自然资源是她的培育和孵化基地，天目山“全国科普教育基地”的载体愈加成熟；各种教学和生活基地完备；十多名在职自然老师和日本、台湾、国内一流高校教授顾问力量；不断升级已成系统的课程体系；与北上广深一线城市体制学校展开的第二课堂的合作……使得大地之野已初具一所国际学校的气象。

今天的天目山保护区，保护，已经不单是对自然、对环境，更是对孩子天性的保护，对人类的自然基因的保护。

从中国到亚洲，凝聚改变教育格局的力量

在第四届全国自然教育论坛上，大地之野担纲主持其中“自然教育在基础教育阶段的引领与创新”分论坛。这个分论坛有一个大胆的目标：推动自然教育成为中国教育体系不可分割的一部分。

紧随其后，由大地之野发起和推动的“亚洲自然教育联盟”成立，并举办首届论坛。大地之野的初心是：先存求师问道之心，在中国自然教育方兴未艾之际，向已有数十年发展经验的邻邦学习，追溯与反思。再求与海内同仁互通有无，共证大道。

论坛集聚日本、马来西亚、泰国，以及中国台湾、西藏、新疆、云南、上海、杭州等一线自然教育机构与名师于一堂。以共建、共享、共赢为宗旨，以自然教育兴业实策为纲领，分享、建言、激荡思想。

大地之野相信，德不孤，必有邻，亚洲自然教育联盟必将聚集光亮，一个有可能改变现行教育格局的能量共同体正在形成。

大地之野

世界生物圈保护区MAB成员，博物森林——浙江天目山国家级自然保护区

国际自然教育先锋，集景区运营，研学教育，自然教育，综合实践及科普宣教于一体

原始森林里的自然学校——大地之野自然学校