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寒假亲子阅读从选书开始

www.ibabyzone.cn2013-01-30 09:25:10来源:南方日报

寒假来临,亲子阅读是家长和小孩互动不错的方式。但身为家长的你,是不是有着各种各样的疑问:怎样的书才对孩子有用?要不要让学龄前的儿童背诵国学经典?亲子阅读只是家长讲故事给孩子听么……针对家长们在亲子阅读中遇到的如何选书、如何阅读等困惑,本期教育周刊邀请相关专家为您进行解答。

幼儿以绘本为主

小学生可图文并茂

如何选书?

寒假来临,曹妈妈认为这是和女儿进行亲子阅读的好机会,可是面对各种各样的少儿图书,她却有点不知所措。“孩子到底是以读字书为主,还是以绘本为主?”

对此,亚迪幼儿园园长王劲芳认为,学龄前的孩子,在认字方面比较欠缺,主要以读图为主。“实际上,3岁到6岁的孩子都是读图的,选择的书也应该以图为主的高质量的读物。5岁以上的孩子,则可选择图文并茂的读物,低年级的小学生可以选择有拼音的读物。”

对于学龄前的儿童来说,一本好的绘本应该具备什么特点呢?“好的绘本基本是没有文字的,对于学龄前的孩子而言,看图是首要的。有些家长选择文字较多的绘本给孩子看,如果家长讲得多了,孩子就会变懒,不愿意去观察、去思考。想要发展孩子的想象力,还是不要看有文字的书,绘本留给人的想象空间更丰富一些。”王劲芳认为,好的绘本要能吸引孩子,最好选择文字很小或很少,但图画细节很丰富,有引人入胜情境的绘本,“一般而言,都是一个绘本只讲一个故事,这样孩子才能读得懂”。

如今不少绘图精美的漫画书,其内容和偶像剧无异,大人小孩都喜欢看,不少“潮妈”还和小孩一起看。对此,深圳大学学前教育系副主任陆克俭直言:“如果父母陪着小孩看这类成人漫画,就是拔苗助长!家长不能以自己的好恶来催化孩子。对孩子来说,童心很重要。家长在选书的时候要有思考。”

不必急于背诵国学经典

亲近大自然更重要

和曹妈妈相似,张妈妈也为选书犯愁。“最近国学很热,周围的朋友也给小孩买了很多国学的书,但让幼儿园的小孩看这些,是不是太早了,他们能理解么?”张妈妈表示,别的小孩都开始诵读国学经典,自己的孩子不读,很怕输在起跑线上。在陆克俭看来,亲子阅读最重要的是适合孩子的年龄特点。“很多书宣传很多,但可能只是潮流,对孩子作用不大。选书要选用经典的、扩展知识的、培养情感的、培养基本道德观念人性价值观的,家长在选书的过程要有思考”。

对于目前的国学热,陆克俭表示,让学龄前儿童读国学,死记硬背,并不符合该年龄段孩子的特点。“很多家长过于急切,想让孩子多记一点,多背一点”,学龄前孩子还属于形象思维,虽然国学中确实有文化精髓和民族优秀的传统,也朗朗上口,但是其意义和内容并不容易被孩子理解。

“当然,有一定比例的国学阅读也有好处,能培养记忆能力”。陆克俭认为,亲子阅读更重要的是培养孩子爱看书、爱思考的习惯和激发其探索的欲望,培养良好的读书习惯,让孩子有效地读书,才是最终目的。

陆克俭认为,现在都市化、城市化进程非常快,很多孩子对大自然中生动的事物关注得太少。“实际上,孩子的智慧、能力,都应当从生活中接触的事物培养。在西方,人们认为大自然是孩子最好的教科书。但如今,身边的自然都是人造的自然,或者是感官上的自然,并不是能让孩子去探索、学习的自然,人造的东西太多,离大自然远了,智慧情感发育不了。”为此,陆克俭建议,家长在亲子阅读的书籍方面,可以挑选关于自然生态方面的书,比如关于动物、植物、季节的书。

家长讲一半孩子讲一半

引导孩子观察和思考

如何阅读?

张妈妈买了很多少儿百科全书给其6岁的儿子看,但其儿子往往几分钟就翻完,不愿意再看第二次,张妈妈只好再买书。女儿已4岁的赵妈妈对此也深有体会,“每天晚上我都讲一个故事,但是听过的故事她再也不愿意听第二遍了。”怎样才能达到亲子阅读的效果,成为不少妈妈的困惑。

“如果不进行指导的话,孩子3分钟就看完一本书了,并没有达到阅读的意义和作用。”王劲芳表示,很多家长可能会拿着故事书读给小孩听,而不注重小孩自己读,“实际上,亲子阅读并不是家长一个人讲故事,而是要让孩子参与到阅读的过程中”,家长要进行科学的指导和引导,才能使亲子阅读达到增进感情和阅读的效果。

陆克俭也认为,在亲子阅读的过程中,家长要讲一半问一半,先问后说,或者采用家长讲一页,小孩讲一页的方法,逐步使孩子掌握读书的要领。此外,家长也要做好“功课”,引导孩子思考的全面性。“比如小马运粮的故事,松鼠说河太深过不去,不能只看到松鼠很小,通过动物的高矮来比较。而要知道,做事要有自己的想法,而不是光听别人说。”

对于阅读的流程,王劲芳建议:在和孩子共同阅读一本书之前,家长可以让孩子观察书的封面和封底,看看封面中的图画或文字隐藏了什么故事内容。“先不告诉孩子书名,而是引导孩子观察画面,让孩子去猜。因为不管是其中的图画还是标题,都隐藏着一定的故事情节”。

在了解了大概情节后,家长和孩子一页一页地阅读。在阅读过程中,家长可引导孩子猜测书本后面的故事情节,这对培养孩子的观察力、逻辑思维能力、想象力、语言表达能力、语言的组织能力都有帮助。

“第一遍的阅读,以妈妈引导孩子看为主。然后妈妈从头到尾讲一遍,告诉孩子每个故事的中心思想和教育意义。如果妈妈觉得自己不太会讲故事,可以引导小孩自己说。通过鼓励和表扬的方式,让孩子自己总结。如果一开始就讲给孩子听,孩子以后也会依赖你”。王劲芳建议,对于四五岁的孩子,可以在第一遍阅读后,试着让孩子用简短的话,总结故事的内容。

在阅读环节结束后,有时间的家长还可以和孩子玩认字游戏。比如,将图画书中出现的高频字做成字卡,小班的孩子抽出3个字,中班的抽出5个字,大班的抽出7、8个字,通过玩识字游戏的方法,让孩子在这当中认识一些字。但王劲芳强调,在认字之前,必须让孩子通过阅读完成逻辑思维、观察能力、记忆能力、语言表达的基础。

“孩子都是看到图画形象,而后才联想到和生活经验的联系,家长要从这个角度进行指导,而不是只用文字语言表达,还要有图画语言和图形语言。”陆克俭提醒,家长要用儿童的语言去指导,通过具体的事物、动作、形象来暗示和提问,这样孩子才能学会观察和理解。

每天坚持阅读20分钟

与他人交流读书心得

“我也觉得亲子阅读是很好的方式,但是孩子总是喜欢看电视,不爱看书,买的书都荒废了。”曹妈妈表示,如果孩子不能安心坐下来一起看书,何谈亲子阅读?亲子阅读起步艰难,有什么妙招能吸引孩子读书呢?陆克俭认为,学龄前的孩子喜欢模仿,其行为、习惯的形成大都靠模仿。因此,首先父母要爱看书,孩子才会模仿,才会从不懂到懂,从模仿到成为兴趣和习惯,“即使不喜欢也要做做样子,很多父母回家就打开电脑、打开电视机,却要求孩子去读书”。他认为,给孩子提供一个模仿的情境很重要。

王劲芳认为,亲子阅读贵在坚持,每天只需要二十分钟到半个小时就可以了。“每天准时晚上八点半开始和孩子一起阅读,因为九点后基本就开始进入睡眠状态了。在睡眠前阅读,能够稳定情绪、安睡安抚,也能养成爱读书的良好习惯。”她表示,亲子阅读一周能坚持个三四天,循序渐进、坚持不懈地引导,一两年后孩子的观察能力、思维能力、理解能力、语言表达能力和组织能力都有提高。

实际上,亲子阅读做好了,对孩子上学后写作文也很有帮助。“如果小学时孩子写作能力很差,这其中有两个事情没做好。”王劲芳认为,如果孩子社会实践少、阅历少,可能会导致孩子写作时没东西可写,如果孩子读书少了,就缺乏好词好句的积累。她建议,除了亲子阅读外,每年的寒暑假或黄金周,家长都可以带孩子出去旅游,游览名胜古迹,“经历多了就有东西可写”。

陆克俭认为,亲子阅读还需要走出去与人交流。“我们现在在儿童读书研究方面比较薄弱,目前为止还没有儿童读书研究机构。但在国外,有很多民间组织,研究孩子读书有什么好处、应该读哪些书,还组织小团体进行相互交流,或者交换好书看。”

陆克俭表示,读书并不限于在家里,尤其现在独生子女比较多,而每个父母思维和观点都有局限性,其实同事之间、市民之间,都要有交流。有时候别人不一定讲得非常好,但是会启发自己的认识和灵感,让孩子和孩子交流,父母和父母交流,这样读书才有效。

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